一、单项选择题
1.商品价值形式最终演变的结果是。
A.简单价值形式
B.扩大价值形式
C.一般价值形式
D.货币价值形式
2.中国本位币的最小规格是。
A.1分
B.1角
C.1元
D.10元
3.货币的本质特征是充当。
A.特殊等价物
B.一般等价物
C.普通商品
D.特殊商品
4.张某从商业银行贷款30万元购买住房,属于货币的职能。
数码视讯已开展数字货币应用产品研发:8月24日,上市公司数码视讯称已经开展了数字货币应用产品研发工作,同步正在积极推进市场合作。全资子公司丰付支付致力于为普及数字货币支付场景提供技术支撑。有关业务目前尚且对公司不构成重大影响。[2021/8/24 22:33:08]
A.流通手段
B.支付手段
C.贮藏手段
D.价值尺度
5.最早实行的货币制度是制。
A.金本位
B.银本位
C.金银复本位
D.纸币本位
二、多项选择题
1.一般而言,要求作为货币的商品具有如下特征:。
A.价值比较高
B.金属的一种
声音 | 科蓝软件:在数字货币领域 公司更专注于数字钱包对数字货币支持的应用层面:科蓝软件(300663.SZ)在回答投资者提问时表示,根据中国人民银行网站公告,人民银行从2014年开始研究法定数字货币,目前仍处于研究测试过程中。在数字货币领域,公司更专注于应用层面,如数字钱包对数字货币的支持。[2020/2/17]
C.易于分割
D.易于保存
E.便于携带
2.货币的两个基本职能是。
A.流通手段
B.支付手段
C.贮藏手段
D.世界货币
E.价值尺度
3.货币的支付手段职能。
A.使商品交易双方的价值的相向运动有一个时间间隔
B.加剧了商品流通过程中爆发危机的可能性
动态 | 网传清华大学“法定数字货币应用实验”已被叫停:据网传消息,清华大学计算机系联合阿尔山金融科技公司、中国银联共同发布的“校园版”数字钱包应用,即清华大学“法定数字货币应用试验”已被叫停。[2018/9/20]
C.使进入流通的商品增加时,流通所需的货币可能不会增加
D.克服了现款交易对商品生产和流通的限制
E.使商品买卖变成了两个独立的行为
4.货币制度的基本类型有。
B.金银复本位制
A.银本位制
D.信用本位制
C.金本位制
E.银行券本位制
5.信用货币制度的特点有。
A.黄金作为货币发行的准备
B.贵金属非货币化
24小时数字货币行情梳理:根据Bitfinex交易平台数据显示,
BTC最新成交价格51727.15元,最高价达52024.65元,最低价格50350.08元,成交量3.29万,涨幅0.15%;
ETH最新成交价格3478.19元,最高价达3499.71元,最低价格3215.51元,成交量19.33万,涨幅1.32%;
BCH最新成交价格6071.76元,最高价达6169.8元,最低价格5445.87元,成交量5.33万,涨幅2.48%。[2018/4/20]
C.国家强制力保证货币的流通
D.金银储备保证货币的可兑换性
E.货币发行通过信用渠道
三、简答题
1.如何理解货币的两个最基本的职能?
2.简述货币形态的演化。
3.简述信用货币制度的主要特点。
四、实训题
实训题一
模拟物物交换,体会没有一般等价物时的商品交易。
课程实训:物物交换
感受货币形态的演变过程,体会货币作为一般等价物的重要性。
1.每个小组找出三件富余的物品;
2.列出自己想要的物品,分别定出交换条件,也可以在进入
市场后追加;
3.搜寻“市场”上的物品,找到需要的物品;
4.讨价还价,撮合交易;
5.如果能够成交,记录交易过程,如交易时间、交易次数等,完成任务
报告;
6.如无法成交,分析未能成交的原因,完成任务报告;
7.统计完成的交易数量,计算交易成功的比例。
1.班级事先分组,准备可交易的物品;
2.根据可供选择的物品,标出物品比价;
3.记录交易过程:
4.讨论现实生活中的物物交换,切实感受一下物物交换对交易范围、交
易对象、交易成本的要求;
5.开展思维拓展训练:例如,在互联网上搜索“以物易物”,看看会出现
什么结果。既然以物易物可以实现诸如减少汇兑损失、避税、降低交易风险、
应对通货膨胀等优点,为何其无法承担社会交换的主要功能。
实训题二
了解我国货币发展的历史,讨论未来货币的发展趋势。
了解我国货币产生和发展的历程,能够判断未来货币的发展
课程实训:货币
形态,掌握货币的职能与本质,加深对货币地位与作用的认识。
的发展
1.参观货币博览馆,了解不同历史阶段我国货币的形态,掌握我国货币
的发展历程及演变;
2.根据货币博览馆的实物资料,讨论货币发展与演变的历史;
3.查阅相关书籍及网站,寻找能够实现部分货币职能的工具并分析其影
响,预测货币未来发展方向,预测货币在信息技术与生物技术的影响下,其形
态、识别、防伪技术的趋势等;
4.完成一篇1000字左右的分析报告。
1.在实训教师的指导下,学生参观货币博览馆;
2.观看相关货币的视频资料,如《货币》《人民币》等,了解货币的历史
及现状;
3.教师提供部分书目及网站供学生参考;
4.学生分组、分工完成任务,每组不超过10人;
5.每组提出的观点一定要有材料和信息支撑;
6.教师或学生社团集中时间组织各小组汇报、讨论。
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