1月10日，我省中小学进入放假模式。对于一些学校的孩子们来说，今年寒假，他们收到了一些特殊的寒假作业。集五福、做运动、研究民俗和科学课题……在收获愉快假期的同时，假期结束后，孩子们也将带着满满的知识和智慧锦囊重归校园。
合肥市168玫瑰园学校西区：读一本好书，每天坚持运动半小时
新安晚报安徽网大皖客户端讯每天坚持运动半小时、读一本好书、做一份思维导图。看到这样一份清单，您相信这是一群小学生的寒假作业吗？1月10日，合肥市168玫瑰园学校西区一群六年级的学生在期末考试结束后，就收到这样一份特殊的寒假作业。日前，新安晚报、安徽网、大皖客户端记者采访了该校六年级组主任张畅老师，听她讲述在这些看似特殊的寒假作业背后老师们的良苦用心。
每天运动半小时
和健康体质握手
说到寒假作业，在孩子们的眼里怎么也不会跟运动联系在一起。怎么让孩子们在寒假里动起来？跳绳、仰卧起坐和引体向上成为该年级组推荐给孩子们的运动作业。
张老师告诉记者，自己的儿子在读二年级，根据学校的传统，每天做完操、跑完步之后，都会安排一个十分钟的跳绳时间。“他一开始跳每次只能跳十几个，后来老师安排了打卡的机制让他们练习，现在已经可以跳到一百多个了。”也是经由这件事，张老师发现通过长期训练之后，学生不仅可以提高自己的身体素质，同时跳绳是中考体育考试的一个项目，这样也能够提高学生的成绩。所以在这次寒假作业中，跳绳成为了第一项推荐给学生的寒假运动作业。
除此之外，仰卧起坐和引体向上也备受推崇。张老师解释，这两项运动作业缘于他们之前的一个测试。在合肥市的中考体育学科中，女生引入了仰卧起坐，男生引入了引体向上这两项考核内容，但是平时大家可能接触不多，所以成绩都不是太理想。“所以我们想，可以趁寒假的时间有一定的训练，他们目前已经六年级了，面临升初中，也算是一个提前接触。”
对此，很多家长都对这项运动作业表示满意。“很多家长和我说原来孩子放假在家都不愿意动，现在作为一项作业布置了下来，每天都能够坚持锻炼。”同时，张老师也表示，每天坚持运动也是布置给家长的一个作业。“坚持每天运动对于孩子来说是一个很难的事情，家长如何调动孩子的积极性让孩子愿意去运动才是关键，比如今天爸爸陪孩子一起运动，明天妈妈陪孩子一起运动。”在她看来，这都是培养孩子运动习惯的妙招。
六年级四班的陈昊轩同学就是168玫瑰园学校西区的一名学生，当记者联系到他的时候，他刚上完篮球课回来。在对陈昊轩的采访过程中，记者发现他乐在其中。“我现在每天正常情况会打一次羽毛球，然后打一次篮球，有的时候还会和爸爸一起在游泳馆游泳。”
阅读名著诵经典
向英雄人物致敬
在全民阅读的时代，读一本好书已经成为人们的一种共识。在168玫瑰园学校西区六年级的学生作业中，这本好书经过六年级语文组老师的讨论商议后，最终敲定为《钢铁是怎样炼成的》。
“这些孩子已经六年级了，无论是从意志上也好，还是从知识面的拓展上也好，在书目上选择有一定深度的，才能够更高地鼓舞孩子在未来的学习中克服困难，所以我们最后敲定了这本书。”为了让孩子们读好书、好读书，语文组的老师在选择上用尽了心思。
除去书目是精心挑选的，对读书的要求也比较严格。“我们和孩子们说的是精读，也就是说最后交上来不会是一篇简单的小报或者读后感。”在张老师看来，现在网络时代学生很容易从网上找到一本书的大致内容，所以他们要求学生在书上直接做标注。最直接的就是好词好句，还有就是对一些语句有疑问的，也都要标示出来。毕竟每个人对同一本书的理解还是有不同的。
陈昊轩告诉记者，在刚刚放假过去4天的时间里，他已经通读一遍《钢铁是怎样炼成的》了。“一个惊天动地的消息像旋风一样刮进了这个小城：‘沙皇被推翻了!’”，对于这句话，昊轩批注：“这句话使用了比喻的手法，形容消息非常让人震撼，还有传递得很快。”像这种运用了修辞手法的句子，昊轩在书上还划了很多处，批注也不尽相同，有肯定也有疑问。
巧利用思维导图
为学期规划铺路
如果说上面两项作业已经解释清楚了，那么通常在工作中才会运用到的思维导图就显得十分新颖了。
张畅老师说，她自己也是2014年到北京参加培训会的时候才第一次接触到这个模式。一开始她只是用它来整理自己生活上的一些事情，后来她就把这一方法引入到教学中。“每个单元上完之后，我都会给他们布置用思维导图总结知识点这样的作业，也能从这个作业中，掌握到他们有什么知识点是容易遗漏的。”
对于思维导图的要求，张老师要求一般不超过三种颜色，而且希望他们用符号语言明确各个部分的关系。如今思维导图不仅仅是张老师班级里的“专利”，从2018年起思维导图的模式就在各年级的教学中“火了”起来。不仅老师会用它来复习，学生也慢慢养成了做思维导图的习惯，甚至低年级的学生都知道思维导图是什么。
和平日里复习用的思维导图不同的是，这次老师们向学生布置的思维导图是针对学期的总结。这份思维导图不针对任何一门科目，但是希望学生能够发现自己在各个科目中存在的不足，同时面对后面的小升初能够有足够的认识，有一定的规划。“我们也在一直和家长强调现在孩子处于小升初的阶段，到了中学，学生的课程就从原来的3门课增加到7门课，所以孩子们的注意力要更多地放在如何提高效率、如何掌握学习方法上，思维导图就是一种很好的形式。”
虽然还没有着手画出这个学期的思维导图，但是陈昊轩和记者分享了他已经总结出来的几个方面：“首先我要加强语文中文章的背诵，有的文章我还没有背熟；还有就是要改掉粗心的毛病，有很多数学题我都是会做的，但是我粗心就会把它算错了。”除此之外，昊轩还告诉记者，他会将写的好看的字拍下来，或者找一些错题拍下来和思维导图放在一起，这样在看思维导图的过程中也在不断勉励自己要好好写字，不要粗心。
杨小龙丁纪新安晚报安徽网大皖客户端记者陈牧
合肥市第三十八中学：动手动脑别样“集五福”
随着春节的临近，热闹的“集五福”添了不少年味，而合肥市第三十八中学教育集团东校的学生们也领到了一份特别的“集五福”寒假作业。不同于拿起手机扫一扫即可集齐五福，学生们要想集齐这“五福”，还得靠点子和行动。“这‘五福’分别是孝亲福、年俗福、诗词福、劳动福和健康福，‘集福’的过程中孩子和家长都可以参与进来，换个方式过个更有意义的寒假。”合肥市第三十八中学教育集团东校科研处负责人张杰告诉记者。
孝亲福
“我们之所以将‘孝亲福’放在第一位，主要是考虑增进青春期孩子与家长的亲子关系，弘扬孝亲敬长的传统美德。”张杰介绍说，日常的思政教育中常和学生们提到，用实际行动去孝敬父母、回报父母，但随着学习压力的增加，和父母相处时间的减少，难免有一些孩子和家长在沟通上有矛盾，或产生了叛逆情绪。“学生们通过帮父母和长辈做一些力所能及的家务事等方式得到‘孝亲福’，自然就增加了亲子沟通，并在相处中让学生们理解父母的辛苦，在行动上切实关心父母。”张杰介绍说。
年俗福
“集‘年俗福’的过程也是年味十足，很多合肥特色的年俗，小孩都不了解，或者没参与过，有家长带着孩子边说年俗边体验年俗，过年更热闹了，孩子的假期也更充实了。”该校七年级班主任张国强老师说，寒假刚开始，大部分孩子便着手集“年俗福”，有的提出要和家人一起准备地道的年夜饭。记者看到，在这份特殊的寒假作业中，学校还给出了“集福”建议，介绍了祭灶、守岁、压岁等年俗活动的背景、意义。“一方面是普及年俗知识，引导学生们通过书籍、网络查询、询问上年纪的长辈等方式了解年俗活动，另一方面是鼓励学生们趁着年味，和家人一起动手剪窗花、搓圆子、包饺子、捏糖人、办年货、掸尘、过祭灶、制作虎头帽、写春联……感受传统文化，体味、传承合肥的年俗，更能收获温暖的亲情。”张杰说。
劳动福
为了集“劳动福”，不少学生已经开始动手做家务，或是组队当起志愿者。“劳动实践是学习与生活的实践，通过集‘劳动福’的方式激发学生的劳动热情，让他们在实践中锻炼劳动能力，真正崇尚劳动、尊重劳动。”张杰表示，当下，孩子们往往很少有机会参加劳动锻炼，劳动观念和独立能力不足，所以鼓励学生们通过参与家务劳动、手工劳动、农事劳动、社区劳动等形式多样的劳动实践来集“劳动福”，比如走上街头当志愿者清理垃圾，到工厂、社区体验劳动生活，让学生们的寒假作业不仅仅局限于写字桌上，同时还走进“社会大课堂”。
诗词福/健康福
“平时背诵古诗词，有些孩子觉得枯燥厌烦，但是创新了形式后，他们的积极性提高了不少。”张国强老师说，寒假里，学生可以通过和家人一起读诗写诗，观看《中国诗词大会》，重温经典诗句兑换“诗词福”，通过参加跑步、跳绳、踢毽子、打乒乓球、羽毛球等体育运动换取“健康福”。据介绍，这项特殊的寒假作业面向东校全部学生，学生在“集福”的每一项活动中，可拍摄2到3幅照片或者一段小视频，配上一段文字，以图文并茂的形式记录和呈现活动过程，假期结束前发送给班主任。“等到开学后，学校将组织对各个班级学生的‘集五福’成果进行评比，给学生颁发奖状，给予他们精神上的鼓励。”张杰说。
意义：结合热点感受年味
合肥三十八中东校这项“亲子集五福、欢乐过寒假”家校共育特色综合实践活动引发热议。“初衷是通过‘集五福’的形式把立德树人、五育并举的理念渗透到孩子们的假期实践中，结合当下的热点和学生的成长规律，既让孩子们积极参与，增长见识，提升自己，也能拉近与父母的距离，感受浓浓的传统年味，并通过照片、视频和文字的形式定格美好瞬间。”张杰表示。
“在流行中继承了传统，在作业中保留了年味，这是份走心的寒假作业，走进了孩子和家长的心中，比手机‘集五福’让人印象更深刻，不仅孩子们之间互相讨论比拼，家长也参与进来。”
张国强老师说，这份寒假作业布置后，不少班主任收到了家长的点赞，“家长觉得和孩子一起‘集五福’很有意思。我们也希望今后将这种形式继续创新扩展，其意义远超完成书面的寒假作业。”
闻超新安晚报安徽网大皖客户端记者甘洁
合肥市第四十八中学：走街串巷挖掘地名故事
春节有哪些传统习俗？三孝口、四牌楼等合肥市的特色地名有什么掌故？地铁三号线开通后，合肥市民出行的交通方式选择有什么变化？今年合肥市第四十八中学的寒假作业来了个“大变脸”，学生们领到的不是传统的纸质作业，而是一个个接地气的“小课题研究实践活动”。据了解，七、八年级的学生可从生物、地理、、历史、学校文化五个学科的课题中，选择一个感兴趣的课题与小组成员们在寒假期间共同进行研究。
历史课题
“春节的起源是什么？有哪些传统习俗？随着时代发展又有哪些变化？当学生们带着这些问题融入到假期的生活中，就会对春节有更深刻的体会，也增强了发现能力、探究意识。”四十八中科研处负责人何平介绍说，今年寒假，七、八年级的历史课题是《春节的起源、习俗与变化》，学生们不仅可以利用图书资料、网络资源来获取相关知识，还可以趁着假期和长辈多交流，获得口述资料，聆听他们的春节记忆，对比时代发展下的春节变化，让研究更加生动、详实。研究的过程中，学生可将搜集到的文字、图片等资料进行分析、整理，选择以粘贴画、小论文等方式展示出来，“这些图文、视频是学生们研究成果的展示，也是一份特别的春节记忆。”
地理课题
“和学生们提起三孝口、四牌楼、五里墩、大东门等特色的合肥地名，他们对这些地名背后的故事很感兴趣。”何平告诉记者，为了让学生们将兴趣转化为探究性实践，七年级的地理课题便围绕“合肥市特色地名”展开，要求学生们利用课余时间调查至少10个特色地名，探究地名的起源和历史沿革，绘制合肥特色地名图谱。“研究的过程中，学生们可以设计调查问卷，主动向他人展开调查，整理和分析调查结果，记录地名起源和历史沿革，再根据所记录的调查样本，绘制特色地名图谱。”何平介绍说，课题的设计既关注本地特色与文化，也结合当下的社会发展。“比如八年级的地理课题，着眼于合肥市城市化进程显著加快背景下的交通方式变化，鼓励学生们步入社会去体验、去探究，增强实践和思辨能力。”
课题/学校文化
记者了解到，四十八中的这份寒假作业中，还将学校文化设为一个研究课题，学生可以从芜湖路的沿街建筑风格、建筑历史、人文典故、知名景点、四季风光、植被分布等方面选择一个自己感兴趣的小课题，利用假期做深度研究。此外，七、八年级的课题还将“中国式”过马路选为研究课题，引导学生们从从众心理、安全意识、法制观念、公民素养、政府管理等方面思考过马路的“法”与“理”。
生物课题
“课题的范围很广泛，但都不会脱离学生们的生活和兴趣，这样也便于他们展开研究。”何平介绍说，七年级的生物学课题是“探究植物种子的萌发”，学生们可大胆展开想象，用实验的方式研究种子萌发的过程，而八年级的生物学课题“调查人们的某一种饮食习惯或者行为习惯与健康的关系”也能够引发学生们的讨论和思考。
意义：体验生活提升素养
“学生们确定了课题后，还要进一步提出问题，做出猜想与假设，设计、制订方案，再实施研究方案，通过阅读资料、上网查询、探究实验、观察记录、调查等方式获取证据，进而分析或解释现象，得出实验结论，最后再撰写研究报告，进行反思、感悟或评价。”何平介绍。
据介绍，学生的课题完成并集中提交后，学校将组织各学科教师及外聘专家进行评审。何平表示，接下来学校还将探索更多接地气、重传统、有创意的作业形式，一方面提升学生核心素养，落实倡导学生体验科学探究历程，增强实践能力和创新能力，提升科学素养的教育理念；另一方面通过这类实践性、发现类、体验式作业，让学生们的假期更有滋味、更有意义，“不让学生因‘题海’而厌烦学习，而是从生活中学习，在学习中发现生活。”
王浩何平赵子龙新安晚报安徽网大皖客户端记者甘洁
合肥科学岛实验中学：寓教于乐“问路”大蜀山
《现代流行音乐中的古典文化研究》《对2019年猪肉销售情况的跟踪调查》《书法与修养探究》……看到这些，您是否觉得是大学生的课题内容？实则不然，在合肥科学岛实验中学高二年级组，这些课题由老师带队，学生自主挑选在寒假期间完成。课题中包含了文科类的调研课题和理科类的实验课题，甚至还有艺体类的赏析课题。日前，合肥科学岛实验中学高二年级组年级主任谢亚东老师讲述了选题背后的故事。
起因：让作业达到目的
在以往的教学生涯中，谢亚东和他的同事们发现，寒假的时间并不算长，虽然每年都布置大量的作业让学生带回去写，但是开学检查的时候不难发现，真正认真写作业的人很少，大量的作业达不到训练的目的。于是，今年高二年级组开始了新的尝试，减少书面作业量，增加实践的内容，让学生们在玩的同时巩固知识。
而实践的选题上，老师和同学们一起想出了很多金点子，最终产生了每个人都愿意参与的寒假课题。谢亚东表示，虽然说是新的尝试，但在日常的课堂内容中，有的学科已经利用了实践的方式让学生自主探索知识点。通过这些实践，任课老师感受到和学生之间的关系越来越亲密，对内向的孩子而言，这是一个帮他们打开自己的有效途径；另一个方面而言，任课老师发现经过实践的学生提出问题和解决问题的能力得到了提升，尤其是当学生对课题产生明显兴趣的时候，对问题的追踪会更彻底。
按照年级组的要求，每名学生最多可以参与两个选题，而每个选题都会有一至两位老师指导。老师对课题有一个总体把握，与学科知识点相结合，巩固学生的学科基础；与时代政策相呼应，开拓学生的眼界。而学生也不仅仅拘泥于文化课的选题，还有信息技术、美术、播音主持的相关选题可供参考。
目的：让知识寓教于乐
作为一名地理老师，谢亚东和他的学生们将要一起完成《大蜀山地理实践考察》这一课题。“平时学生们也不怎么出去玩，所以在这次实践中，大家都想借着这个机会好好地感受一下地理的魅力。”寒假期间，谢亚东将会和学生们一起亲自探访大蜀山。
高二班的王悦佳选择的课题正是《大蜀山地理实践考察》，她说，自己地理这门课程不是特别好，很多知识点并不能完全掌握，希望通过实地调查来巩固自己对知识点的理解。在课题组成立之后，谢亚东就带着小组的学生开了一次会。在会上，大家详细了解了大蜀山的基本情况，也有了一些基础的调研思路。对于王悦佳而言，她最感兴趣的是，作为死火山的大蜀山，是怎么经过自然的演变，变成了现在的模样。
谢亚东向记者介绍，虽然大蜀山的课题看似简单，但是它能和中学地理的很多内容结合起来。例如，如何用身边的仪器测量海拔和相对高度、怎么通过流水侵蚀理解大蜀山火山口的缺失等等。“如果有可能的话，我们想在大蜀山找到一些石头，和高校取得联系，请他们帮我们实验，再结合网上的一些资料，来回答学生的一些疑问。”
拓展：让调查走进民生
除去学科调研外，学生每人还承担了一项社会调研的任务。
学校给每位学生发了一本《辉煌七十年奋进新时代》，希望学生在通篇阅读之后，走进社会，开展参观访问、社会调查等实践活动，让学生利用寒假时间深入社区、街道，自己去了解身边的好人好事及平凡人的奋进精神。通过春节走亲访友了解社会的巨大变化，让学生切实感受“辉煌”不是嘴上说的，而是做出来的，切实感受什么是“奋进新时代”，要求每位学生开学回校上交一份“实践感悟”。
对于调研性质的寒假作业，谢亚东听到了家长们反馈来的赞同声，很多家长都表示一到放假孩子容易在家捧着手机宅起来，而调研作业恰恰促使学生多动多玩多学。“相比传统的寒假作业，对于课本的学习没有那么系统，但是从学科角度而言，学生的理解程度会更深，能够让学生学习的兴趣更浓厚，这就是进步的地方。”谢亚东说。
丁纪新安晚报安徽网大皖客户端记者陈牧
合肥师范附小：专属定制鼠年来读“鼠”
今年是新十年的开启，也是十二生肖之首的鼠年。合肥师范附小为孩子们推出了一份专属“鼠”年的特色寒假作业。鼠年读“鼠”专题阅读、在生活里学数学，通过实践活动打造自己的专“鼠”主题博物馆……有趣的创意作业开启了孩子们的假期生活。
形式一：鼠年来读“鼠”故事
“针对一二年级的孩子，以‘鼠’为主题，用阅读、手工制作等方式，研究与鼠有关的传统文化。”附小许老师介绍。“新年到了，请你来动手做一个2020新年日历吧。”一年级孩子收到的寒假“锦囊”之一，是这份“生活里的数学”作业，结合认识的数字，自己设计日历创意造型，配上自己的画或者是照片、植物标本等，还可以用超轻粘土做立体日历。而二年级的孩子则要完成“理财小管家”的任务：和家长一起办年货，在采购清单列出物品名称、单价、总价、付款找钱等，了解记录货品价格，学习如何询价、还价，体验如何使用人民币，尝试帮家长算账。
“鼠年即将到来，关于十二生肖老鼠的故事可真不少。”这个寒假，鼠年读“鼠”故事的阅读书单也列入了寒假“锦囊”。《精灵鼠小弟》《小老鼠的魔法书》《老鼠宇航员套装》等14篇阅读推荐书目，《豚鼠特工队》《飞鼠洛基冒险记》等五部影视推荐作品将陪伴孩子们度过一个有趣的假期。同时，孩子们还可以参与“与童书有约，阅读21天打卡行动”。
在采访中，多名学校老师表示，寒假作业围绕“鼠”做文章，鼓励孩子们用动手或实践的形式，不仅让作业更有趣味性，也是想让孩子们在活泼有趣的氛围中感受到鼠年的喜庆和文化，丰富假期的生活。
“我们没时间教，也不知道让孩子学些什么。就让她疯玩，又担心浪费时间，荒废了学业。”附小一年级李同学的妈妈说出了不少家长的困惑，她说，这个寒假准备让孩子学着用压岁钱买东西，正好计算也是孩子的弱项。
形式二：专“鼠”主题博物馆
“你的家乡在哪里？每当别人问到你的家乡，你会怎样去介绍它呢？”附小三年级以上的孩子们将通过研学、游学等实地考察方式，或用网上查阅等途径，打造自己的专“鼠”主题博物馆，它可以是一份自制的手抄报和手绘书，也可以是一组配文照片，还可以是一份书画和手工创意作品……
“年级不同，博物馆主题也不一样。”在附小的寒假“主题博物馆探索之旅攻略”上，记者注意到，三年级主题为“寻根文化馆”，侧重让孩子去了解家乡的风土人情、发展变化。而四年级则从家乡扩展到“中国地理馆”，五年级由地理风貌延伸到“中国历史馆”，六年级由祖国来到了“国际理解馆”放眼世界。
“对孩子来说，在课本中学到的只是一部分。”许老师表示，合肥有徽园、安徽省博物馆、安徽名人馆等文化资源，学校鼓励学生去看、去听、去感受。
“带孩子去安徽名人馆参观，还准备让孩子浏览‘中华人民共和国成立70周年成就展’网上展馆，了解名人的事迹，感受祖国的发展和变化。”三班何同学家长告诉记者，孩子很喜欢这样的实践作业，既长知识，又少了负担，“她喜欢做手工，也打算做一份手工作品。”
形式三：鼠年带你“逛”故宫
“我们计划带孩子去北京，去实地看一看故宫和文创产品，并亲手做一做。”六年级洪同学家长的这一计划，正好也是这个寒假附小的特色创意作业之一。2020年，故宫迎来了600周年诞辰。而近年来，随着故宫文创产品的火爆，越来越多的孩子开始走近故宫，感受中华文化传承和创新的魅力。附小的寒假故宫“作业”也随之推出。
在“中国梦·世界情”的寒假学习单中，孩子们可以通过观看纪录片、登录“故宫博物院”官网等方式与故宫近距离接触。同时，可以选择自己动手制作国家宝藏或屋顶上的小神兽，或可设计故宫主题信念挂历，担当故宫“小导游”、为故宫配图解说的方式呈现作业。“故宫是中国历史和文化的浓缩，这样的学习也能树立我们的文化自信。”附小杨老师表示。
据了解，在开学后，附小将进行寒假作业展，还将结合实践作业举行主题开学典礼，既是作为学习的总结，也是为孩子们提供展示的平台。许治初杨志云新安晚报安徽网大皖客户端记者赵琳
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